工業產品設計專業在國外已有很長歷史國際工、Ik設汁協會理事會第1 1次年會上給工、lk沒汁作’如下的定義：“就批量生產的產品而言，憑借訓練、技術知以、經驗及視覺感受，而賦予材料、結構、構造、形態、色彩、表面加r以及裝飾以新的乩質和規格．叫做T業沒汁根據當時的具體情況，工業產品設計應在誚全部側面或其中兒個方面進行工作。當需要設計對包裝、宣傳、展示、發等問題的解決付出E|己的技術、知識、經驗以及視覺}平價能力時，這也屬于T業設汁的范疇二”設汁已成為企、JI，或所有工程領域。}I部具有的一種決策活動；已成為衡量‘個城市、一個地區、一個刪家經濟文化競爭JJ強弱的標志之一我國的工、lk沒汁教育起步較晚，但發展很快  丈化大革命前。

工業產品設計教育有了飛速的發展，根據教育部2004年的統計，設置工業設計專業的高校已達219所。全國擁有設計藝術學博士點的四所高校中，已有清華美院、武漢理工大學藝術與設計學院、中國美術學院等高校設有工業設計及其史論博士研究方向，充分體現了社會對工業設計專業人才的巨大需求。但另一方面，部分院校在條件不完全具備的情況下倉促上馬，導致專業膨脹，忽視設計藝術學的交叉性、前沿

性，對“以人為本”的價值觀認識不足，對與現代生產、生活和科技密切相關的課程支撐短缺，部分教學脫離實踐，對培養廣大學生的創新能力與綜合素質不夠重視等問題出現。盡管我國有世界上大的工業設計教育體系，但設計教育的水平還遠不能滿足經濟發展的需求。加強對設計藝術教育觀念的研究，探討其本質，創建與時代發展相適應的、科學的教育體系，實屬當務之急。

工業產品設計公司以計算機和互聯網技術的廣泛應用為特征的信息時代的到來，使今天的產品設計面I臨新的機遇與挑戰。